O QUE É CIÊNCIA?

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OLIMPIADAS

OLIMPÍADAS DA ERA ANTIGA.

Nas histórias da Grécia lenda e realidade são muito confundidas, pois as histórias dos deuses e seus heróis eram contadas de uma pessoa a outra. Saber ao certo a origem dos jogos Olímpicos é difícil. Mas é fato que um dos motivos era para homenagear o Deus Zeus. E uma das histórias mais famosas, foi a quinta tarefa da doze que Heracles (Hércules)teve que fazer. A palavra "olimpíada" significava "espaço de tempo": quatro anos consecutivos entre duas realizações de jogos Olímpicos.E além da religiosidade, outro motivo que movia os cidadões, era a paz e harmonia dos povos. Além da importância que os gregos davam para os esportes e um corpo saudável.Os jogos Olímpicos da era antiga começou em 776 a.C. em Olímpia na Grécia. A maratona foi o primeira e única prova. A cada edição, com prestigio aumentando, foi sendo incorporado novas modalidades. O Atletismo, Luta, Boxe, Charretes e Pentlato (luta, corrida, salto em distância, arremesso de dardo e de disco). Os atletas voltavam para suas cidades como hérois. Os vencedores ganhavam uma coroa de louros.Os jogos era muito importantes, eles tinham poder de interromper qualquer guerra.Os jogos foram proibidos após o imperador romano Teódosio I se converter ao cristianismo. Abolindo a comemoração pagã.

Fonte:

• Revista Mundo Estranho Especial Olimpíadas ED.1 - 2004 - Editora Abril
• Os Jogos Olímpicos na Grécia Antiga - Lauret Godoy 1996
• http://www.suapesquisa.com/olimpiadas/
  
  
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CLASSIFICAÇÃO DOS ESPORTES

Com o crescimento do conceito desse fenomeno esporte, começou a ser criadas classificações para as diversas modalidades. Criando correntes ou vertentes ou analizando os diversos criterios do esporte.

Um deles segundo Fernando J. Gonzales pode ser entendido assim, cooperação, interação com o adversário, ambiente, desempenho comparado e objetivos táticos da ação.

Cooperação e Oposição:

• Esportes individuais em que não há interação com o oponente.
• Esportes coletivos em que não há interação com o oponente.
• Esportes individuais em que há interação com o oponente.
• Esportes coletivos em que há interação com o oponente.

Caracteristicas do ambiente fisico:

• Esportes sem estabilidade ambiental ou praticados em espaços não-padronizados.
• Esportes com estabilidade ambiental ou praticados em espaços padronizados.

Função lógica da comparação de desempenho e principios taticos:

Sem interação:

• Esportes de "marca".
• Esportes "Esteticos".
• Esportes de "Precisão".

Com interação:

• Esportes de Combate ou Luta.
• Campo e Taco.
• Esportes de rede/quadra dividida ou muro.
• Esportes de invasão ou territoriais.

Na classificação que o Manuel Tubino, ele separou em 11 correntes. Sendo que as vezes um esporte pode aparecer em mais de uma corrente devido as suas caracteristicas, exemplo do Karatê que pode estar em Esportes das Artes Marcias ou na de Esporte Tradicional, ou da Patinação Artistica que pode estar na corrente de Esportes com Musica e também na Esportes Tradicionais.

As correntes são:

• Esportes Tradicionais - São os esportes mais populares e que na maior parte estão nos Jogos Olimpicos. Exemplo da natação, do atletismo, o basquete. A midia eletronica e a televisão tem grande importancia nessa corrente, pois o uso dela fez os esportes de auto-rendimento passou a ter um carater comercial muito grande, crescendo assim o interesse da população por eventos esportivos. O futebol é um bom exemplo desse uso da mídia, pois não tem uma tradição olimpica, mais tem o poder de parar a todos quando ocorre a copa do mundo. Outros eventos semelhantes acontece com o tênis e o golfe.
• Esporte Aventura/na Natureza/radicais - A superação dos limites é uma caracteristica forte desta corrente. "Na modernidade, as maratonas constituem-se na primeira grande manifestação de esporte-aventura ou esporte de desafio. Inspirados nas provas de maratonas dos gregos, os atletas da atualidade passaram a considerar "atestado de heroi" o fato de completar os 42.192 metros de uma maratona." Quando a maratonas jah não causava mais impacto, ja era facil, surgiu os triatlos, e assim sempre buscando novos desafios. Os esportes com ligados diretamente com a natureza são por exemplo: Skate, o Surfe. No inverno tem os esportes: o Bobsleigh. Uma caracteristicas dessas modalidades esportivas é que sua pratica esta quase sempre vinculada a equipamentos forçando as industriasnu poderoso esquema de marketing proporcionar o Esqui por exemplo ser praticado o ano inteiro. Porém nesse caso, é um esporte praticado pela classes media e alta. Ja a Marchas (caminhadas) são praticas mais acessiveis a todos, pois sua pratica limita-se a um par de tenis e roupas confortaveis.
• Esportes das Artes Marciais - As artes marciais tem sua origem a muito tempo. Ela atravessou os seculos e passou de luta para esporte. O judo foi a prmeira arte marcial a ocidentalizar-se. Uma curiosidae legal é a de que o numero de praticantes é muito grande, e cada vez mais gente vira adepto de alguma modalidade "e pode-se afirmar, sem receio de erro, que hoje existem mais atletas nas modalidades de artes marciais do que nos chamados esportes de tradição olimpica. (Tubino)"
• Esporte de Identidade Cultural - São os esportes que se originam na própria cultura nacional ou regional. Exemplo do sumô no Japão e o Futevôlei na Brasil. "A Capoeira é um caso especial. Embora na sua concepção inicial não fosse de esporte, ela foi esportivizada por alguns adaptos, permanecendo como luta cultural para outros."
• Esportes Intelectivos - Durante algum tempo as modalidades que envolviam jogo, competição, movimento e era institucionalizado era considerado esporte. Por isso os jogos de salão por não oterem tais caracteristicas não era considerados esporte. Porem quando a carta Internacional de Educação Fisica e Esporte, 1978, tornou a pratica esportiva direito de todos, com uma visão mais abragente, jogos como xadrez e bilhar passaram a ser considerados esportes.
• Esporte com Motores - Essa corrente esportiva nada mais é do que todas as modalidadees onde há um aparelho movido a motor e conduzido por um ser humano. Exemplo: Motociclismo e Formula 1.
• Esportes com Musica - São os esportes onde os movimentos corporais acontecem simultaneamente com a musica. Exemplo: Ginastica Ritimica e a Patinação Artistica.
• Esportes com Animais - São os esportes que precisa do animal para comprir as regras, tanto eles sendo dominados como no Pesca ou trabalhando em conjunto como no hipismo.
• Esportes Adaptados - São os esportes para pessoas portadoras de alguma deficiencia, onde é preciso uma adaptação como no basquete de cadeiras de roda.
• Esportes Militares - São aqueles que são derivados dos exercicios do exercito, como a Esgrima e o Paraquedismo.
• Esportes Derivados de Outros Esportes - São os esportes que surgiram de outrs esportes como Futevôlei que misturou o Futebol e Vôlei ou o Squash que derivou do Tênis.

Fonte: http://www.efdeportes.com/efd71/esportes.htm

O que é Esporte - Tubino, Manuel.

O Ludico: Implicito e Explicito

Bom, algumas postagens atrás já comentei sobre o lúdico. Fiz uma comparação do Lúdico X Jogo X Esporte. Volto agora a falar das caracteristicas lúdicas, tentando me aprofundar mais no assunto.

E antes de entrar nesse assunto, recupero uma atividade de sala de aula, onde analisamos um quadro do pintor flamengo Pieter Brueghel, "Jogos Infantis - 1560". Onde encontramos não menos que 84 brincadeiras. E as brincadeiras tem com os jogos uma relação muito estreita (atividades lúdicas).

" O termo "brincar" serve para designar o conjunto de atividades que se assemelham entre si por seu carater lúdico. (LIMA - 1991).

Jogos infantis - Pieter Brueghel (118 x161 cm; 1560)

Na obra de Brueghel, observamos crianças brincando com feições serias, que até podemos confundir com adultos. O que acontece é que naquele tempo, séc. XVI, as crianças só eram consideradas crianças até a primeira infância, ou seja, até os três anos de idade, após isso eram considerados pequenos adultos. “Na obra, nenhuma criança ri, apenas se ocupam da atividade do jogo. Bocacina.”Ainda bem que esse conceito mudou com o tempo até com relação ao jogo/brincadeira, antes visto como um modo de gastar energia ou como uma coisa não-séria e inútil. Hoje estudos mostram a importância do jogo/brincadeira para as crianças. Kishimoto (1999) “Já em tempos do Romantismo, o jogo aparece como algo sério e destinado a educar a criança”.

Lima (1991) “A brincadeira e o jogo são processos que envolvem o individuo e sua cultura, adquirindo especificidades de acordo com cada grupo. Eles têm um significado cultural muito marcante, pois é através do brincar que a criança vai conhecer aprender e se construir como um ser pertencente ao grupo, ou seja, o jogo e a brincadeira são meios para a construção de sua identidade cultural”.

“O lúdico tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo”. Se achasse confinada a sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia do comportamento humano. De modo que a definição deixou de ser o simples sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica extrapolaram as demarcações do brincar espontâneo. (ALMEIDA apud por Maurício, Juliana T.)”

O lúdico esta presente em tudo. Algumas vezes ele aparece em sua plenitude outras vezes não. Então não existe algo lúdico e não lúdico. O que ocorre em determinadas ações, é que perdem caracteristicas deixando-as menos lúdicas. E elas podem estar explicitas ou implícitas.

Segundo Huizinga o jogo é mais antigo que a cultura e que o homem não acrescentou nada nas características do jogo. E que o jogo transcende a raça humana, pois os animais brincam tanto quanto o homem e com características iguais. Huizinga (2004) “Se os animais são capazes de brincar, é porque são alguma coisa mais do que simples seres mecânicos. Se brincamos e jogamos, e temos consciência disso, é porque somos mais do que simples seres racionais, pois o jogo é irracional”.O lúdico pra mim tem duas características bem evidentes que são: o prazer ou divertimento e a espontaneidade. Todas elas citadas por Huizinga, que também enumera mais cinco que são: regra, o caráter “não serio”, a separação dos fenômenos do cotidiano, o caráter fictício ou representativo e a limitação de tempo e espaço.

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Filme Filhos do Paraiso "Children of Heaven"

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Esse é um vídeo onde as caracteristicas lúdicas se apresentam explicitas.


Nesse vídeo as caracteristicas lúdicas aparecem implícitas.

BOCACINA, ELIANE A. – RIBEIRO, MARIA AUGUSTA H. W. Uma viagem da história da infância às histórias de vida, a partir da obra “Jogos Infantis” de Pieter Brueghel.

BRUEGHEL, PIETER Jogos Infantis (118 x 161 cm; 1560). Kunsthistorisches Museum, Viena.

HUIZINGA, JOHAN. Homo Ludens. Ed. Perspectiva. São Paulo, 2004. 5ªed

KISHIMOTO, TIZUKO M. (Org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. Editora Cortez. São Paulo. 1999. 3ªed

LIMA, ELVIRA CRISTINA DE A. S. O Jogo e a Construção do Conhecimento na Pré-escola. FDE. São Paulo, 1991. 130p – (série Idéias; nº10)

MAURICIO, JULIANA T. Aprender Brincando: O Lúdico na Aprendizagem http://www.profala.com/arteducesp140.htm

O QUE É EDUCAÇÃO FISICA?

Durante esse semestre, já fui questionado algumas vezes com "O que é... ?", o primeiro deles foi o que é Educação Física? Eu tinha a idéia de que era um jeito de o ser humano conhecer seu corpo, e que por meio de exercícios físicos ou esporte obter saúde.

Bom, não deixa de ser uma "verdade". Fui estudar e tentarei passar o que entendo de Educação Física agora.

Podemos começar falando da educação física, voltando na Grécia antiga onde teve inicio atividades que podemos chamar de atividades corporais. Em Atenas tinha um carater intelectual e higienista. Usando do exercícios físicos para a prevenção de problemas de Saúde. Já em Esparta os exercícios fisícos tinha a intenção de aumentar a resistência do corpo. Ter um bom desenvolvimento fisico para as guerras.Roma também começa a desenvolver essas atividas, também com a intenção de preparar guerreiros. Esse foi o período antes de Cristianismo.

Depois de Cristianismo a educação física passou por um momento escuro na Idade Média. Seu ressurgimento se deu no Renascimento. Ganhando também aspectos característicos depois da Revolução industrial. Tendo também um desenvolvimento cientifico e pedagógico considerável.

"A Educação Física sofreu grande influência do renascimento, a corrente alemã representou um notável impulso pedagógico aos exercícios físicos, através dos ideais da educação helênica. Segundo Oliveira (2006), por influência de Rousseau, a ginástica passou a ser incluída entre os deveres da vida humana, e sob este aspecto, muito lembrava os princípios da educação grega."

As caracteisticas pedagogicas aparecem assim:

• Eugenismo: Se vê nessa linha de pensamento o homem branco como ser superior. O homem europeu, os alemães para ser mais exato. Tinham como objetivo "o favorecimento das raças superiores" eles, e "o desaparecimento das raças inferiores" o resto do mundo.
• Higienismo: “Os remédios não são mais do que venenos e todos os efeitos que deles resultam são aqueles do envenenamento... O erro fatal de todas as escolas médicas, químicas ou naturais, consiste em querer substituir o poder da auto cura do organismo por seus métodos violentos. Curar é um processo biológico que não é conseguido com remédios, mas com processos de vida”. Herbert Shelton (1.895-1.985)Tem uma linha de pensamento baseada na medicina. O cuidado com a saúde do corpo.
• Militarismo: . "Entendia que a ginástica, os exercícios, os jogos e as competições deviam servir para devolver a força e o vigor da alma, e isso era o que, segundo o seu ponto de vista, o povo germânico necessitava." Fried- rich Jahn (1778-1852). Observação para a manipulação da opinião popular nesse linha de pensamento.
• Tecnicismo: No tecnicismo o que predomina é a formação de atleta. O esporte de auto rendimento esta presente aqui também. "Nesse contexto, o professor de Educação Física fica incumbido da melhoria da "aptidão física" e da pirâmide esportiva, pois, o esporte nos anos 60 e 70 ganha cada vez mais espaço e passa até a legitimar a Educação Física (Bracht, 1999)."
  

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO SÉCULO XX
Até agora mostrei jeitos de se pensar Educação Física, cada linha de pensamento com suas carecteristicas próprias e distintas. A Educação física continua no Séc. XXI a desenvolver esquemas, novas linhas de pensamento e tendências, mas agora, como la na Grécia, voltado a ter um carater educativo. Porque, tal como dizia o espanhol José María Cagigal, a educação física «é, antes do mais, educação». As tendências agora são:

• Desenvolmentista
• Construtivista
• Critico-Superadora
• Sistêmica
• Psicomotricidade
• Jogos Coperativos
• Saúde-Renovada
• Cultura Corporal
• Critico Emancipatoria
• PCN

http://www.duplipensar.net/artigos/2007s1/historia-da-eugenia-crimes-do-preto-amaral-introducao.html

http://www.orion.med.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=148:higienismo&catid=27:orion2&Itemid=53

http://educacaohoje.no.sapo.pt/ef/Historia.htm

http://www.efdeportes.com/efd61/brasil.htm

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ATIVIDADES AQUÁTICAS

" Nadar significa deslocar-se equilibradamente no meio aquático. Dizer que uma pessoa não sabe nadar quando ela consegue flutuar e locomover-se sem os pés no chão, está errado. Porém à luz da técnica, nadar significa desenvolver uma das sequências de movimento previstas para os nados de Craw, Costas, Peito ou Golfinho. " Gomes.

RECREAÇÃO AQUÁTICA

Nadar é uma atividade gostosa e uma das mais saudáveis que existe. Mas não é o habitat natural do ser humano que é a terra. Para que possamos ter uma iniciação no meio aquático é preciso de uma adaptação. Por isso professores da área desenvolvem métodos para que possamos aprender a nadar, por meio de gincanas, brincadeiras, recreação em geral.

Ainda fora da piscina, sentados na borda, podemos brincar de jogar agua no companheiro do lado. Bater as pernas na agua, jogar agua no nosso corpo e etc.

Dai em diante podemos entrar nela e desenvolver jogos... Caça ao tesouro, telefone sem fio...

A criatividade do professor nessa hora é muito importante. E outra coisa que vale a pena falar é a observação. Pois cada pessoa tem um tempo de desenvolvimento. Não adianta queremos acelerar o processo e a pessoa não evoluir. Isso a deixara insegura e não terá um bom aproveitamento da aula, sem falar que essa recreação é para estimular a confiança da pessoa com o meio aquático.

HIDROGINASTICA

A hidroginástica tem a capacidade de melhorar todas as funções do corpo. Ela melhora a capacidade cardiorespiratoria e a aeróbica. Melhora também a força muscular, a resistência e a flexibilidade. Ela pode ser praticas de crianças até idosos, mulheres ou homens. Ela pode ajudar no treinamento de atletas (uma recuperação de uma lesão por exemplo), pode também ser praticada por gestantes ou alguém que tem algum tipo de deficiência.Os exercícios aquáticos são bastantes divertidos, eficaz e seguro. È uma atividade onde a interação é constante entre professor/alunos e alunos/alunos, por isso pode até ajudar pessoas que são tímidas a não serem mais tão inibidas.São muitos os benefícios ganho com essa pratica. Glúteos, braços, pernas, abdómen e costas são os principais musculos trabalhados. O gasto calórico é por volta de400 kcal/hora.

http://www.corpoperfeito.com.br/ce/Hidroginastica